为充分发挥环境对幼儿的教育作用，进一步诠释“儿童为本，环境育人”的理念，让幼儿园的环境“活”起来，真正促进幼儿与环境的互动与对话，我园开展了班级环境创设交流评比活动。       

一、集体研讨，明晰方向

为解决教师工作中难点和热点问题，我园开展了以“基于儿童视角的环境创设”为主题的系列研讨活动。结合幼儿年龄特点及班级特色课程，从环境创设的现状、存在问题及下一步打算进行了分享和交流。大家集思广益，为班级环境创设工作明晰了方向。

二、走进班级，对话环境

教研主任走进每个班级进行了细致的指导，对各班亮点作出肯定，对不足之处提出建议。同时提出在进行环境创设时，一定要坚持儿童立场，让环境真正成为儿童的环境和为了儿童的环境。教师们根据所提建议不断改进、完善班级环境，使幼儿园成为孩子们温馨的家园。

三、儿童为本，师幼共建

随着“环境育人”理念的不断推进，我园教师力求让幼儿做环境创设的主人。在环创前征求幼儿的意见，共同商讨、绘制环创方案。孩子们用独特的创想和灵巧的小手，在诉说着一个个有故事的环境。

四、学思结合，发现精彩

教师根据班级环境创设展开介绍，以班级空间布置、设计思路、主题墙的规划等方面进行解说。最大化地将环境交还给幼儿，生动讲述环境与孩子的精彩互动时刻。观摩教师边交流边学习，在相互观摩中拓宽思路，取长补短。

五、梳理总结，不断提升

现场观摩后，教师们结合自己所见、所思，畅所欲言，尽情分享交流自己的收获与启示。教研主任对本次环境创设和分享交流活动进行了梳理总结，并指出环境是一门隐性课程，我们要时刻把握好教育性、安全性、适宜性、和谐性，始终站在“儿童视角”，把孩子放在环境创设的正中央，相信孩子，支持孩子，追随孩子，促进孩子全面和谐发展。

环境无声

教育有声

愿你我同行

用心、用情、用爱

同孩子一起过好的生活

享受幸福的童年时光！